Педагогическая олимпиада
Начальные классы

Уважаемые коллеги!
Вам предлагается выполнить задания педагогической олимпиады для учителей начальных классов.
Система заданий представлена тремя блоками:
1 блок - «Предметный». В этом блоке вам необходимо выполнить задания по трем предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика». 
2 блок - «Психолого-педагогический». В этом блоке вам необходимо ответить на 13 вопросов по педагогике и психологии
3 блок - «Педагогическое эссе». Вам необходимо написать эссе на предложенную тему. 
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Присылайте Ваши работы, даже если вам удалось выполнить не все из представленных заданий.
Желаем успеха!

Предметный блок

Русский язык

1. Поставьте в словах ударение в соответствии с современными литературными нормами:

БалОвнный, фОрзац, завИдно, ломОта, иконопись, мастерскИ, бАнты, дремОта,  закУпорить, заплЕсневеть, красИвее, кУхонный, лОктем, освЕдомиться, слИвовый, хлЕбцы.

2. Поставьте существительные в Р. п. множественного числа:

чулки  - _чулка___________
носки - _носок_______
макароны - _макарон__
помидоры - _помидор___
туфли - ___туфли 
рельсы - _рельса
кочерга - _кочерёг
простыня - __простыни
оладья - ___оладьи,оладий	   

3. Запишите 4 слова с двумя приставками:___ Пред-рас-полагать ,__ Не-под-готовленный ,_со-при-косаться, рас-с-просить.

4. Зачеркните в каждой строке лишнее слово:

деревня, лошадь, девочка, лисица		
быстрый, скорый, проворный, тихий
существительное, наречие, сказуемое, предлог
тополь, дождь, дверь, олень. 
томительный, утомительный, томный, пятитомный
я, ты, друг, они.
тюль, бандероль, рояль, бюллетень, шампунь		

5. Напишите цепочку из 5 словарных слов так, чтобы 1-я буква каждого следующего слова была такой же, как последняя у предыдущего слова: __ 

Аккуратно, осанка, архитектура, акваланг, галерея. 

6. Как называются жители указанных ниже городов? Образуйте формы именительного падежа мужского и женского рода единственного числа. 

Архангельск(архангелогородец,архангелогородка), Армавир(армавирец,армавирка), Бийск(бийчанин, бийчанка), Вологда(вологжанин,вологжанка), Гусь-Хрустальный(гусевчанин,гусевчанка), Липецк(липчанин,липчанка), Смоленск(смолянин,смолянка), Санкт- Петербург(петербуржец,петербурженка), Томск(томич,томичка), Тверь(тверяк,тверичанка), Тобольск(тоболяк,тоболячка), Энгельс(энгельсит,жительница Энгельса), Хабаровск(хабаровчанин,хабаровчанка).

7. Определите, какой частью слова является буквенное сочетание -ей в следующих словах:
Дождей(окончание), сыновей(окончание), друзей(окончание), сшей(личное окончание глагола), воробей(окончание), саней(окончание), красивей(суффикс), змей(относится к корню). 

8. Определите род следующих имён существительных:
ружьё(средний род), крупье(мужской род), святоша( может быть и мужским и женским родом), кюре(мужского рода), вуаль(женский род), алиби(средний род), ООН(женский род), тюль(мужской род), задира(может быть и мужским и женским родом), пустомеля(может быть и мужским и женским родом).

Литературное чтение

1.	По какому признаку можно разделить известных личностей на группы? Обоснуйте свой ответ.

Андрей Вознесенский, Марк Шагал, Мышильда, Илья Муромец, Саша Чёрный, Михаил Врубель, Садко, Сергей Козлов, Константин Паустовский, Константин Бальмонт.

Ответ: Писатели-поэты, художники, сказочные персонажи.

2. Раскройте смысл крылатых выражений. Запишите названия литературных произведений, которые дали им жизнь.

А король-то голый _. Ганс Христиан Андерсон
Фразеологизм «А король-то голый» или просто «Голый король» означает ложь, утверждение в качестве истины того, чего на самом деле нет. _ Оно употребляется, когда кто то выдает за правду то, чего нет. _________________________________________________________________
Блоху подковать .   Выражение это в значении: Проявить необыкновенную выдумку в каком-нибудь деле, уменье, тонкое мастерство – получило крылатость после появления рассказа Н.С. Лескова "Левша" (1881), который создан на основе народной прибаутки: Англичане из стали блоху сделали, а наши туляки ее подковали да им назад отослали".
Мартышкин труд . Бестолковый процесс работы, бесполезные усилия, напрасные старания. Выражение восходит к басне И. А. Крылова “Обезьяна” (1811). Речь в ней идет о мартышке, позавидовавшей пахарю, работа которого вызывает одобрение окружающих. _____________________________________________________________________
Синяя птица Символ недостижимого счастья, несбыточной прекрасной мечты.М. Метерлинк  сказка «Синяя птица»______

3. В каких странах жили эти писатели?

Ш. Перро __Франция
С. Маршак __Россия
Д. Родари _Северная Италия
Г. -Х. Андерсен ____Дания
Л. Ф. Баум _Америка
А. Волков _Россия

4. Поясните значение слов

ланиты - _щеки
десница -_рука
чело - _лоб
шелом - _шлем
кичка – праздничный головной убор женщины.Передняя часть , нос речного судна.Название различных предметов, являющихся верхушкой или выдающейся вперёд частью чего-нибудь.
перст - _палец.Указание ,мистическое предопределение.Одинокий.

5.	Подчеркните псевдонимы:

А. К. Толстой, А. Погорельский, А. Болотов, А. Волков, А. Барто, С. Голицын,  А. Гайдар, С. Михалков, С. Маршак, Л. Гераскина,  Ю. Мориц, С. Аксаков.

6.	Подберите русские эквиваленты к пословицам из разных языков:

 Один волк не кусает другого волка (исп.)._ Ворон ворону глаз не выклюнет.
Леопард не может изменить своих пятен (англ.) Черного кобеля не отмоешь добела.
Если хочешь масла, нужно его сбить (франц.) Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Любишь с горочки кататься, люби и саночки возить.
На какую гору пришёл, такую песню и пой (кит.) В какой народ пришел, такую и шапку наденешь. В Тулу со своим самоваром не ездят. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

7.	Общий, родовой признак детского фольклора:

•	соотнесённость текста с игрой
•	малые формы
•	ритмичность

8. Первый совершенный образец художественно-познавательной сказки для детей  В. Одоевского: 

•	«Городок в табакерке 
•	«Черная курица» 
•	«Червячок» 
•	«Монастырка»

Математика

1. Какой цифрой оканчивается произведение. _______                                          __ последняя цифра 0____
13 * 14 * 15 * 16 * 17

2. Напишите, сколько на чертеже треугольников. ______________8____________

3. Имеется квадратный пруд. По углам его близ воды растут 4 старых дуба.
Пруд понадобилось увеличить, сохранив, однако, квадратную форму. Но старых дубов трогать не желают. Можно ли увеличить площадь пруда, сохранив квадратную форму? И причём так увеличить, чтобы 4 дуба, оставаясь на своих местах, не были затоплены водой, а стояли у берегов нового пруда?

Расширить площадь пруда вдвое, сохраняя его квадратную форму и не трогая дубов, вполне возможно. Здесь на чертеже показано, как это сделать: надо копать так чтобы дубы оказались против середины сторон нового квадрата . Легко убедиться что новая площадь вдвое больше прежней: достаточно лишь провести диагонали в прежнем пруде и сосчитать образующиеся при этом треугольники.

4. Окно открыли в 2 часа дня. За первый час в комнату влетело 3 комара, за второй - 5, за третий - 7 и т. д. В 9 часов окно закрыли, но спать в этой комнате было невозможно. Сколько комаров было в этой комнате? 

1) 9-2=7 часов было открыто окно.
2) 3+5+7+9+11+13+15=63 комара в комнате.
Ответ: 63 комара.

5. Из деревни в город, расстояние между которыми 27 км, на лошади выехал всадник. Скорость движения лошади была 9 км/ч. Вместе с лошадью бежала его собака, которая на протяжении всего пути бегала то вправо, то влево и затем догоняла лошадь. Сколько километров пробежала собака к моменту въезда всадника в город, если скорость, с которой она бежала, была 12 км/ч.
1. 27:9=3 (час.) это сколько часов фермер ехал до города
2. 12*3=36 (км) - пробежала собака
Ответ: собака пробежала 36 км.

Окружающий мир

1. Соберите из букв как можно больше названий деревьев.
Т  О  Л  К  Е  Р  С  Я  И  П  Ё  Н  А  Ь  Д

осина, ясень, клён, ёлка, липа ,кедр, персик, тис, апельсин,
2. Объясните поговорку: «Река Ока – Волги правая рука». Что Вы назовёте левой рукой Волги? 
Потому что Ока - самый большой правый приток Волги. Левая рука - Кама.

3. О какой реке М.Ю. Лермонтов написал такие строки?
 Терек воет, воет, дик и злобен, 
Меж утесистых громад, 
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят. 
Но, по степи разбегаясь, 
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит…. 
Название. Дары Трека
4. Укажите главную причину, обуславливающую полярную ночь, короткое холодное лето, многолетнюю мерзлоту, заболоченность, характерные для зоны тундры?
Высота солнца над горизонтом.

5. В каком из перечисленных регионов России почвы наиболее плодородные?

•	Пермский край
•	Новгородская область
•	Воронежская область
 Республика Карелия

6. Такие неблагоприятные климатические явления, как засухи, суховеи пыльные бури значительно затрудняют хозяйственное освоение территории. Для какой из перечисленных территорий они наиболее характерны?

•	Приморский край
•	 Республика Саха (Якутия)
•	Калининградская область
Республика Калмыкия

7. Расположите следующие фамилии исторических личностей в хронологической последовательности их деятельности: С.Л. Перовская, В.И. Ленин, Н.М. Муравьев, А.Н. Радищев.
 А. Н. Радищев 
 Н. М. Муравьев 
 С. Л. Перовская 
 В. И. Ленин

8. Установите соответствие между народом России и языковой семьей, к которой этот народ относится.
НАРОД	ЯЗЫКОВАЯ СЕМЬЯ	
ингуши	алтайская	
коми	индоевропейская	
буряты	уральско-юкагирская	
	северокавказская	
Ингуши-Северо-Кавказкая
Коми-Уральско-Юкагирская
Буряты-Алтийская
Психолого-педагогический блок

1.	Учебная деятельность состоит из …

•	учебной задачи и учебных действий; 
•	мотивационного, операционного и регулирующего компонентов;
•	работы познавательных процессов;
•	действий внутреннего контроля и оценки.

2. Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является…

•	овладение основными навыками чтения и счета;
•	развитие у ребенка мелкой моторики;
•	желание ребенка ходить в школу;
•	зрелость психических функций и саморегуляции;

3. Движущей силой учебного процесса является: 

•	дидактические способности учителя;
•	противоречие между учебным и наличным уровнем знаний учащихся;
•	последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся;
•	осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями и навыками.

4. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:

•	мышление;
•	интеллект;
•	инсайт;
•	эвристика.

5. Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется: 

•	уровнем актуального развития;
•	зоной ближайшего развития;
•	зоной саморазвития;
•	зоной неопределенности.

       6. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это …

•	рабочая программа;
•	учебная программа;
•	типовая программа;
•	учебный план

7. Сущность проблемного обучения состоит в …

- изучении познавательных возможностей учащихся;
- управлении познавательной деятельностью учащихся;
- постановке перед учащимися учебной проблемы;
- постановке проблемы и усвоении готовых выводов;
- организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся.

8. Исследовательская деятельность обучаемых - это 
•	деятельность, направленная на изучение явления или объекта для подтверждения гипотезы, выдвинутой педагогом
•	деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением
•	деятельность, связанная с решением нескольких задач повышенной сложности и сравнением результатов решения

9. Гипотеза исследования - это
•	положение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения выбора метода исследования 
•	положение, которое отвечает на вопрос «Что и как предстоит исследовать?»
•	положение, выдвигаемое в качестве предварительного условного объяснения некоторого явления

10. Урок с элементами «мозгового штурма» подразумевает

•	выдвижение педагогом идеи, которая становится основной и вокруг этой идеи строится обсуждение и принятие окончательного решения
•	выдвижение одним из учащихся идеи, которую последовательно развивают другие учащиеся, в конце рассмотрения принимается окончательный вариант, предложенный последним учащимся 
•	выдвижение учащимися большого количества идей, не подвергая их критике, а потом выделяются главные, обсуждаются и развиваются, оцениваются возможности их доказательства или опровержения

11. «Обучение в сотрудничестве» трактуется как

•	совместная деятельность педагогов и родителей обучающихся 
•	групповая образовательная деятельность обучаемых 
•	совместная развивающая деятельность взрослых и детей

12. Педагогический прием «составление кластера» предполагает

•	сочинение нескольких коротких изречений на заданную тему
•	составление таблицы, в которой количество строк равно количеству столбцов
•	систематизацию материала в виде схемы (рисунка), когда выделяются смысловые единицы текста

13. Кто автор высказывания «Педагог живет до тех пор, пока учится»

•	Я.Коменский
•	К.Д.Ушинский
•	А.С.Макаренко

Напишите эссе  на тему: «Вся жизнь - театр, а я в ней кто?»  

Наша жизнь - театр. Конечно же, мы все не раз на протяжении жизни  слышали эту фразу. Но задумывались ли мы над тем, чтобы попробовать  посмотреть на себя со стороны.  А вот если только задуматься, что в разных местах, компаниях, ситуациях, мы ведем себя по-разному. Как и актеры, мы играем роли, но в отличие от них, мы сами являемся режиссерами своего поведения в обществе. Мы - обычные живые люди, подобно актерам,  подстраиваемся под других людей, но у нас бывает больше выбора, мы сами решаем, что нам делать: заупрямиться или уступить, поражать других развязностью и фамильярностью или же казаться холодными и безразличными. Как и у всех людей у меня есть свои роли, такие как: мама, дочь, жена, сестра, внучка и ещё очень важная для меня роль - это моя профессия  учитель.                                      Часто в разговоре с друзьями или просто знакомыми слышу их отношение к профессии учителя. Многие считают, что это неудачный выбор и малооплачиваемый труд. Другие с сожалением и сочувствием смотрят на меня и пожимают плечами. Есть такие, кто не скрывает своего негативного отношения к учителям. Но есть и такие, в том числе и я, которые понимают и с уверенностью говорят, что учитель - это лучшая профессия на Земле. Учитель - это мой образ жизни, это то, что я ощущаю ежедневно и ежечасно. Она была, есть и будет одной из самых важных. Кто, если не учитель, научит  писать, читать и правильно выражать свои мысли? Именно он помогает  получить новые знания, без которых жизнь на Земле не возможна.  Как много душевных качеств мы объединяем в своем характере: твердость, безграничное терпение, строгость и мягкость, доверие и умение быть примером во всем. А главное  - любовь, любовь к жизни, к процессу обучения, и прежде всего, к детям. Ведь учителя дают не только знания по предмету, они учат жизни, воспитывают в маленьком человечке умение радоваться и любить, надеяться и верить, быть сильным и смелым, выносливым и верным, умным и уверенным в своих силах. Нет другой такой гуманной, творческой, серьёзной, нужной профессии, которая является фундаментом всех профессий в мире. Только она решает многие волнующие вопросы в жизни ребёнка. Учитель - это даже не профессия, а образ жизни. 
В зависимости от нашего поведения у людей складывается мнение, особое  личное мнение о каждом из нас. Мне принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий она самая благородная, самая трудная и самая важная.