Педагогическая олимпиада
Начальные классы

Уважаемые коллеги!
Вам предлагается выполнить задания педагогической олимпиады для учителей начальных классов.
Система заданий представлена тремя блоками:
1 блок - «Предметный». В этом блоке вам необходимо выполнить задания по трем предметам «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика». 
2 блок - «Психолого-педагогический». В этом блоке вам необходимо ответить на 13 вопросов по педагогике и психологии
3 блок - «Педагогическое эссе». Вам необходимо написать эссе на предложенную тему. 
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Присылайте Ваши работы, даже если вам удалось выполнить не все из представленных заданий.
Желаем успеха!

Предметный блок

Русский язык

1. Поставьте в словах ударение в соответствии с современными литературными нормами:

Бало́ванный, фо́рзац, зави́дно, ломо́та, и́конопись, мастерски́, ба́нты, дремо́та,  заку́порить, запле́сневеть, краси́вее, ку́хонный, ло́ктем, осве́домиться, сли́вовый, хле́бцы.
                 2. Поставьте существительные в Р. п. множественного числа:

чулки  - чулок (Р.п.мн.ч)
носки - носков(Р.п.мн.ч)
макароны - макарон(Р.п.мн.ч)
помидоры - помидоров(Р.п.мн.ч)
туфли - туфель(Р.п.мн.ч)
рельсы - рельсов(Р.п.мн.ч)
кочерга - кочерег (Р.п.мн.ч)
простыня - простынёй(Р.п.мн.ч)
оладья - оладий	(Р.п.мн.ч)   

3. Запишите 4 слова с двумя приставками:   соприкоснувшись, безвыходный, бесприлавочный, безрассудный.

4. Зачеркните в каждой строке лишнее слово:

деревня, лошадь, девочка, лисица		
быстрый, скорый, проворный, тихий
существительное, наречие, сказуемое, предлог
тополь, дождь, дверь, олень. 
томительный, утомительный, томный, пятитомный
я, ты, друг, они.
тюль, бандероль, рояль, бюллетень, шампунь		

5. Напишите цепочку из 5 словарных слов так, чтобы 1-я буква каждого следующего слова была такой же, как последняя у предыдущего слова: Аккуратно, осанка, архитектура, акваланг, галерея

6. Как называются жители указанных ниже городов? Образуйте формы именительного падежа мужского и женского рода единственного числа. 

Архангельск : М.р.– «архангелогородец», ж.р – «архангелогородка» , Армавир: армавирец, армавирка, Бийск: бийчанин, бийчанка, Вологда: вологжанин, вологжанка, Гусь-Хрустальный: гусевчанин, гусевчанка, Липецк: липчанин, липчанка, Смоленск: смолянин, смолянка, Санкт- Петербург: петербуржец, петербурженка, Томск: томич, томичка, Тверь: тверяк, тверичанка, Тобольск: тоболяк, тоболячка, Энгельс: энгельсит, ж – нет, Хабаровск: хабаровчанин, хабаровчанка.

7. Определите, какой частью слова является буквенное сочетание -ей в следующих словах:
Дождей(окончание), сыновей(окончание), друзей(окончание), сшей(часть корня), воробей(часть корня), саней(окончание), красивей(суффикс), змей(часть корня). 

8. Определите род следующих имён существительных:
ружьё(с.р), крупье(м.р), святоша(общий), кюре(м.р), вуаль(ж.р), алиби(с.р), ООН(ж.р), тюль(м.р), задира(общий), пустомеля(общий).

Литературное чтение

1.	По какому признаку можно разделить известных личностей на группы? Обоснуйте свой ответ.

Андрей Вознесенский(поэт 20 века),
Константин Паустовский(поэт 20 века), 
Сергей Козлов(поэт 20 века) 

    Мышильда(сказ.герой),  
 Садко(герой былин),
Илья Муромец(гл.гер.богатырь),

 Саша Чёрный(поэт Сереб.века), 
Константин Бальмонт(поэт серебряного века).

Марк Шагал(худож.авангард20 века), 
Михаил Врубель(художн19-20вв)

2. Раскройте смысл крылатых выражений. Запишите названия литературных произведений, которые дали им жизнь.

А король-то голый 
«А король-то голый» — фраза из сказки Ганса Христиана Андерсена «Новое платье короля» А король-то голый! - осталось в устах народа. Оно употребляется, когда кто-то выдает за правду то, чего нет на самом деле, быть может из страха или от зависти. _________________________________________________________________
Блоху подковать
 Выражение это в значении: Проявить необыкновенную выдумку в каком-нибудь деле, уменье, тонкое мастерство – получило крылатость после появления рассказа Н.С. Лескова "Левша" ______________________________________________________________________
Мартышкин труд 
Выражение сложилось на основе басни «Обезьяна» И. А. Крылова . Мартышка старательно выполняет бессмысленную работу — перекатывает с одного места на другое большой чурбан . Труд напрасный, безрезультатный, бессмысленный
Синяя птица 
Русский народ не знал ни этого образа, ни этого выражения до начала девятисотых годов. В те годы у нас стала известной пьесы «Синяя птица» бельгийского писателя М. Метерлинка. «Синяя птица» стала символом недостижимого счастья, несбыточной, хотя и прекрасной мечты. А «охотиться за синей птицей» — искать невозможного, тратить время и силы впустую.

3. В каких странах жили эти писатели?

Ш. Перро :Франция ,Париж
С. Маршак :Россия(Москва ,Воронеж)
Д. Родари: Италия
Г. -Х. Андерсен :Дания
Л. Ф. Баум: США
А. Волков :Россия

4. Поясните значение слов

ланиты - щеки
десница –«правая рука»
чело - лоб
шелом – шлем
кичка – жен.головной убор
перст - палец
5.	Подчеркните псевдонимы:

А. К. Толстой, А. Погорельский, А. Болотов, А. Волков, А. Барто, С. Голицын,  А. Гайдар, С. Михалков, С. Маршак, Л. Гераскина,  Ю. Мориц, С. Аксаков.

6.	Подберите русские эквиваленты к пословицам из разных языков:

 Один волк не кусает другого волка (исп.). -Ворон ворону глаз не выклюнет.
Леопард не может изменить своих пятен (англ.) Из песни слов не выкинешь
Если хочешь масла, нужно его сбить (франц.) -Без труда не выловишь и рыбку из пруда
На какую гору пришёл, такую песню и пой (кит.) В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

7.	Общий, родовой признак детского фольклора:

•	соотнесённость текста с игрой

8. Первый совершенный образец художественно-познавательной сказки для детей  В. Одоевского: 

•	«Городок в табакерке 

Математика

1. Какой цифрой оканчивается произведение. 
13 * 14 * 15 * 16 * 17
последняя цифра 0

2. Напишите, сколько на чертеже треугольников. На чертеже 8 треугольников

3. Имеется квадратный пруд. По углам его близ воды растут 4 старых дуба.
Пруд понадобилось увеличить, сохранив, однако, квадратную форму. Но старых дубов трогать не желают. Можно ли увеличить площадь пруда, сохранив квадратную форму? И причём так увеличить, чтобы 4 дуба, оставаясь на своих местах, не были затоплены водой, а стояли у берегов нового пруда?

 Расширить площадь пруда вдвое, сохраняя его квадратную форму и не трогая дубов, вполне возможно. Здесь на чертеже показано, как это сделать: надо копать так, чтобы дубы оказались против середины сторон нового квадрата. Легко убедиться что новая площадь вдвое больше прежней: достаточно лишь провести диагонали в прежнем пруде и сосчитать образующиеся при этом треугольники.
4. Окно открыли в 2 часа дня. За первый час в комнату влетело 3 комара, за второй - 5, за третий - 7 и т. д. В 9 часов окно закрыли, но спать в этой комнате было невозможно. Сколько комаров было в этой комнате? 
1) 9-2=7 часов было открыто окно.2) 3+5+7+9+11+13+15=63 комара в комнате
5. Из деревни в город, расстояние между которыми 27 км, на лошади выехал всадник. Скорость движения лошади была 9 км/ч. Вместе с лошадью бежала его собака, которая на протяжении всего пути бегала то вправо, то влево и затем догоняла лошадь. Сколько километров пробежала собака к моменту въезда всадника в город, если скорость, с которой она бежала, была 12 км/ч.

1.27:9=3 часа ехал фермер до города
2.12х3
=36 км. пробежала собака

Окружающий мир

1. Соберите из букв как можно больше названий деревьев.
Т  О  Л  К  Е  Р  С  Я  И  П  Ё  Н  А  Ь  Д
Осина, ясень,клен, ёлка
Липа, тис, сирень, яблоня, рябина, абрикос ,персик,тополь.

2. Объясните поговорку: «Река Ока – Волги правая рука». Что Вы назовёте левой рукой Волги? 
Река Ока – Волги правая рука, Кама – левая рука. Ока - правый приток Волги.
3. О какой реке М.Ю. Лермонтов написал такие строки?
Терек, воет, дик и злобен, 
Меж утесистых громад, 
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят. 
Но, по степи разбегаясь, 
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит…. (О реке Терек)

4. Укажите главную причину, обуславливающую полярную ночь, короткое холодное лето, многолетнюю мерзлоту, заболоченность, характерные для зоны тундры?
Высота солнца над горизонтом

5. В каком из перечисленных регионов России почвы наиболее плодородные?

•	Пермский край
•	Новгородская область
•	Воронежская область
 Республика Карелия

6. Такие неблагоприятные климатические явления, как засухи, суховеи пыльные бури значительно затрудняют хозяйственное освоение территории. Для какой из перечисленных территорий они наиболее характерны?

•	Приморский край
•	 Республика Саха (Якутия)
•	Калининградская область
Республика Калмыкия

7. Расположите следующие фамилии исторических личностей в хронологической последовательности их деятельности: С.Л. Перовская, В.И. Ленин, Н.М. Муравьев, А.Н. Радищев. 
А. Н. Радищев 
 Н. М. Муравьев 
 С. Л. Перовская 
В. И. ЛЕнин

8. Установите соответствие между народом России и языковой семьей, к которой этот народ относится.
НАРОД	ЯЗЫКОВАЯ СЕМЬЯ	
ингуши	алтайская	
коми	индоевропейская	
буряты	уральско-юкагирская	
	северокавказская	
Ингуши –Северокавказская
Коми-Уральско –юкагирская
Буряты -алтаская

Психолого-педагогический блок

1.	Учебная деятельность состоит из …

•	учебной задачи и учебных действий; 
•	мотивационного, операционного и регулирующего компонентов;
•	работы познавательных процессов;
•	действий внутреннего контроля и оценки.

2. Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является…

•	овладение основными навыками чтения и счета;
•	развитие у ребенка мелкой моторики;
•	желание ребенка ходить в школу;
•	зрелость психических функций и саморегуляции;

3. Движущей силой учебного процесса является: 

•	дидактические способности учителя;
•	противоречие между учебным и наличным уровнем знаний учащихся;
•	последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся;
•	осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями и навыками.

4. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:

•	мышление;
•	интеллект;
•	инсайт;
•	эвристика.

5. Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется: 

•	уровнем актуального развития;
•	зоной ближайшего развития;
•	зоной саморазвития;
•	зоной неопределенности.

       6. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это …

•	рабочая программа;
•	учебная программа;
•	типовая программа;
•	учебный план

7. Сущность проблемного обучения состоит в …

- изучении познавательных возможностей учащихся;
- управлении познавательной деятельностью учащихся;
- постановке перед учащимися учебной проблемы;
- постановке проблемы и усвоении готовых выводов;
- организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся.

8. Исследовательская деятельность обучаемых - это 
•	деятельность, направленная на изучение явления или объекта для подтверждения гипотезы, выдвинутой педагогом
•	деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением
•	деятельность, связанная с решением нескольких задач повышенной сложности и сравнением результатов решения

9. Гипотеза исследования - это
•	положение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения выбора метода исследования 
•	положение, которое отвечает на вопрос «Что и как предстоит исследовать?»
•	положение, выдвигаемое в качестве предварительного условного объяснения некоторого явления

10. Урок с элементами «мозгового штурма» подразумевает

•	выдвижение педагогом идеи, которая становится основной и вокруг этой идеи строится обсуждение и принятие окончательного решения
•	выдвижение одним из учащихся идеи, которую последовательно развивают другие учащиеся, в конце рассмотрения принимается окончательный вариант, предложенный последним учащимся 
•	выдвижение учащимися большого количества идей, не подвергая их критике, а потом выделяются главные, обсуждаются и развиваются, оцениваются возможности их доказательства или опровержения

11. «Обучение в сотрудничестве» трактуется как

•	совместная деятельность педагогов и родителей обучающихся 
•	групповая образовательная деятельность обучаемых 
•	совместная развивающая деятельность взрослых и детей

12. Педагогический прием «составление кластера» предполагает

•	сочинение нескольких коротких изречений на заданную тему
•	составление таблицы, в которой количество строк равно количеству столбцов
•	систематизацию материала в виде схемы (рисунка), когда выделяются смысловые единицы текста

13. Кто автор высказывания «Педагог живет до тех пор, пока учится»

•	Я.Коменкский
•	К.Д.Ушинский
•	А.С.Макаренко

Эссе  на тему: «Вся жизнь - театр, а я в ней кто?»

Мир – театр. А кто в нем кто? - вот в чем вопрос. Каждому человеку, уготовано, свое в этом жестоком мире, до которого он либо дойдёт, твёрдо шагая сам, либо выплывет к нему на судёнышке судьбы.
Каждому человеку свойственно сделать выбор,  либо место на галёрке ,либо на сцене. Однако нельзя не учитывать роль судьбы в этом выборе. Определённый склад обстоятельств тем или иным образом влияет на события в жизни человека, которые, в свою очередь, влияют на место данного человека в жизни – театре.
Как и все люди, я пришла к своей роли,  не так уж и быстро. Всё мы люди сомневаемся, прежде чем встать на определённую ступень жизни. Сначала многие девочки хотят стать актрисами. Я хотела бы быть в роле певицы. Мне нравилось выступать на школьной сцене, делиться своими впечатлениями после концертов. Но со временем приходишь к мыслям, а какая моя главная роль жизни? 
И вот ты стоишь на пороге во взрослую жизнь, принимаешь на себя множество ролей,  затрудняешься в выборе. На помощь к нам могут придти как родители, так и учителя.
В школе мы помогали учителям вести уроки, и скажу вам, мне это очень даже нравилось. Моя учительница по истории, (именно на этом предмете мне поручили вести урок), как-то сказала мне: «Из тебя получился бы хороший учитель». Мне было приятно слышать эти слова, к тому же моя мама говорила эти же слова. Я задумалась и оставила этот вопрос открытым.
Школьные годы пролетают незаметно  и тут нам нужно не ошибиться с выбранной ролью. Я выбрала одну роль и считаю свой выбор правильным.
Моя роль – учитель. Вот уже в течение  трёх лет я в роли учителя и мне эта роль нравится. Я люблю работать с детьми, мне нравятся их забавные истории слушать на переменках. Однозначно могу сказать, что была бы рада подарить миру чуточку света, добра своей выбранной или подаренной судьбой ролью.